几个?孩子就住在陆府, 辰正到辰时六刻之间入园, 酉时离园, 不用从早到晚都在幼儿?园里?, 幼儿?园之外也需要给?到小孩子足够的休息和玩耍时间。

只是?照看孩子是?件很费心神的工作，一点马虎都不能有。

将孩子放在教室中散养或仔细观察、用心陪伴，差别很大?。在幼儿?园中照看一天下来?，人也会很疲惫。所以午间也需要适当休息，而后才?能有充沛的精力投入到下午的工作中来?。

整个?教室是?一间非常宽敞和敞亮的通屋，其中用帘子隔出了一间宝宝的更衣室；还有一间，是?宝园和阿瑾的临时工作室兼休息室, 方便的地方在于离小孩子不远，随时可以搭把手。

阿瑾在教室中照料, 宝园先?去?了临时工作室准备下午的课程。

教室内的教学活动大?致分为, 自由工作时间、集体讨论时间以及集体课程时间三-大?类。

顾名思义, 自由工作时间是?让小孩子自主选择自己喜欢的工作，他们不去?打扰，只会在必要时候提醒和帮助。

集体讨论，是?让小孩子集中在一起, 围绕一个?话题做抒发感想, 锻炼语言和表达能力。

集体课程, 也是?集中在一处，教授小孩子基本?知识和能力的课程, 譬如?，学习认字，手工课程等等。

今日是?幼儿?园第一天，稍后午睡起床，用过间点补充体力之后，就会开始集体课程制作手工贝壳风铃。

这放在开学的第一日，很有纪念意义。

而手工贝壳风铃的制作，可以训练宝贝们手指的捏，握和抓紧的能力，也能让宝贝们感受平日里?很难去?注意，或亲手操作的，用线条将物品串联起来?的方法。

同时，用线穿过贝壳时，会感受到从上到下的秩序，空间，这些都是?引导孩子们去?探索秩序感与空间感的契机。

所以，在课程开始之前，宝园需要再次确认每一个?贝壳的表面都被打磨光滑，不会伤到宝贝们的手；线条的长短要适合宝贝们的臂展。

贝壳上的洞是?请八喜帮忙开的，八喜的功底，可以在贝壳上开一个?完美的洞，并且贝壳还完好。

剩下的，就是?在手工课时提醒宝贝，如?果贝壳摔坏容易伤到手，所以一定要注意。

最后，做为幼儿?园的第一份手工作业，贝壳风铃的收纳袋上还缝了每个?宝贝的名字。

仪式感满满。

等这些都确认妥当，宝园也听到教室内有阿瑾的说话声?，应当是?苏哲醒了。

将手工贝壳风铃的材料放好，宝园撩起帘栊出了小屋，果然见阿哲从小床上坐了起来t??，也习惯性伸手揉眼睛……

阿瑾在一旁悄声?同他说着话，尽量不吵醒旁的孩子。

阿哲有些起床气，既不想躺下，也不想下床。但因为肚子又有些饿了，所以烦躁得发出不满的“哼”声?，阿瑾在哪里?说话，他就特意避开哪个?方向，不看她，不理她，但是?继续“哼”！

“我来?吧。”宝园上前，又嘱咐了声?，“阿瑾，你把间点放上。”

阿瑾应好。

小孩子午睡时会脱掉外袍，这样才?能睡得安稳和舒服些。阿哲醒了，嘟着嘴，半闭着眼睛坐在小床上闹起床气，这时候的天气还不算太凉，地龙没有烧，才?从温暖的被窝里?出来?，很容易着凉。

宝园伸手，从他小床一侧的挂钩上取下他的外袍。

午睡时，每个?孩子都自己脱了外袍，站在自己的小床上将自己的外袍挂起来?的，就在自己小床旁边。宝园上前的时候，阿哲继续不满的“哼”了几声?，和刚才?避开阿瑾一样，避开了宝园。

宝园将外袍给?他披上，他不要，嘴巴也嘟得很高。

嗯，那是?起床气还不轻。

不过没有哭闹，是?方才?睡得还好……

“阿哲，是?不是?饿了？”宝园轻声?问。