这种感觉就像你觉得你家孩子还算优秀，别人却告诉你他是全国最厉害的人一样。

而且教授们的结晶盾还未到如臂使指的程度，他们整理出来的教案，对维尔利特而言还能挑出点无伤大雅的小问题。

不过这部分是可以根据个人施法习惯变动的，并不会影响结晶盾的功能。只是非最优解，但世上也没有哪条法则规定，最优就是最适合所有人的，所以维尔利特没有干涉的想法。

思维固化的元素护盾就是一个很好的前例，魔法是“心”的力量，如果“心”被固化，结晶盾迟早也会面临和元素护盾一样的窘境。

理论教授在讲台上讲得天花乱坠，维尔利特虽然会因为他时不时地冒出一句对结晶盾创造者狂热的崇拜之言，而感到万分羞赧，但课程内容还是好好听着。

就像那句“一千人看哈姆雷特，就会有一千个哈姆雷特。”一样，维尔利特也从教授们整理出来的教案中，得了不同角度的见解。

这有利于他去进一步优化结晶盾的功能，这节课上的倒是有点像听了一个半小时的客户反馈。

直到这第一节大课上完，理论教授狠狠夸赞了一番维尔利特的结晶盾学得很快，直到后者提示他已经下课了，这才有些意犹未尽地离开了教室。

而学生们则是还在埋头苦练。

维尔利特回头看了一眼他们的进度，可以用精彩来形容，他都没见过这么多形态的六边形。

教授布置的课堂作业是让他们在十分钟内，构建出一枚边长为10厘米的正六边形结晶。

他的好同学们面前的结晶各有各的风采，大部分的问题是边长不一致，作为一个结晶盾满级的选手，维尔利特光凭肉眼测量就知道那些结晶的六个边都存在或长或短的问题。

昆迈、修卡和二席、三席表现得稍好一些。他们的结晶只有一两条边不太准确，相信只要再多练习就能构建出标准尺寸的结晶了。

嗯，只是尺寸方面而已。

该说不愧是精英学生吗，维尔利特设想的最坏情况，也就是非常畸形的结晶并没有出现。

相信尺寸问题他们能很快解决。

维尔利特站起身来，拍了拍手，拉回同学们的注意力。

“结晶盾可以利用课余时间和下午的自习课练习，把笔记都收起来，带好各自的装备，现在我们该去训练场进行实战课了。”

“好――！”

维尔利特在班上的威望已经很稳固了，大家都很配合他的指令，快速收好自己的东西一起前往了训练场。