“所以，授业的最终的目的不?是为了彰显吾等学识几多渊博，而?是让他们进学有所精益。”

西配殿内，陈今昭在指出问题所在后，又一针见血的总结了句。两旁已经平心静气?的沈砚与鹿衡玉二人，提笔不?时写写记记，若有疑问就会?当场提出，而?后由陈今昭解答，或由三人一齐商讨。

端过茶碗，吃上一口清茶润润喉，她按着宣纸上列出的条目顺序，接着道?：“依照吾等目前情况，可?依两方面?来行授业。一为因材施教，二为学不?躐等。因材施教为孔圣人所倡导，《论语·先进》有云，‘夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不?能。’，由此可?见，学生万不?可?一概而?论。所谓文以载道?，雅俗共教，是咬文嚼字或是通俗易懂，吾等要看授业的学生……寓教于乐也必要贯穿两者之间，趣味二字亦是授业之要点，用?得好，也不?失为利器。以《三字经》开篇做例，设想一番，首段辅以孟母三迁的典故穿插讲述，学生会?不?会?更明其理?，授业会?不?会?更易一层？沈兄你最擅引经据典，不?妨想想，《说文解字》中可?否予以运用?……”

敞开的槅扇窗外，姬寅礼等人透过窗户望着殿内这一幕。

居中位置之人，轻言细语的提出授业问题所在以及改进意?见，分条析理?，言之有序，甚至一些新颖观点不?禁令人耳目一新。若遇质疑也会?耐心解答，亦会?从善如流接受旁人好的建议，不?时也挽袖提笔濡墨，在旁补充记录。

偶尔说到几处精妙见解时，那人清润的眼眸就会?发亮，眉目间更是藏不?住的神采飞扬，自信从容，令人只觉其真可?谓是，少年?不?负凌云志。

姬寅礼隔窗望着，略有失神。

公孙桓捋须很是欣赏，“见解不?俗。说来，三杰也算各有千秋，不?枉担了个杰字盛名?。”

说到这，他不?由叹气?，到底是江南风水养人啊。就他们西北那黄沙蔓延之地，恐难以养出如此钟灵毓秀之人。

且这殿中不?仅有这神清骨秀的探花郎，还有另外两个文采、姿容皆惊艳的年?轻官员，更是令人唏嘘，当真是一方水土养一方人。

兀自感叹完后，公孙桓方后知后觉的察觉殿下的异常沉默。转眼看去，却见他们殿下此刻正阖眸捏着眉心，面?上神情似烦躁，又似极恼。

公孙桓心里咯噔一下。跟了殿下这么多年?，他几乎还是头一回见殿下露出如斯躁郁的神情。

不?由心中几度揣度，殿下可?是遭遇了何等无解之难事?。

第30章 第 30 章 晋江文学城首发

陈今昭输完自?己的观点, 其余二人又?各抒己见予以补充。三人再次商讨过后，对后续授业之法，皆已略有所悟。

因为初次尝试授业新法, 沈砚与鹿衡玉到底心中?未定, 故由陈今昭来先行示范，他们二人则暂且在侧旁听。

“今日我来且先不说课业, 不妨容我先认识诸君如何？”

进殿后陈今昭就将手里书卷放在阿塔海桌上，对满场的沉默以待视而不见，依旧笑吟吟道，“记得?前段时日，在场诸君中?就有好几位去我家中?, 与我冰释前嫌了，怎今日再见诸位如何反以冷眼视我？莫非, 是当日我记错了, 咱们之间的嫌隙仍在？”

在场不少莽汉有些不自?在了, 躲避着对方含笑温润的目光，脸上也没了先前那气哄哄的模样?。

陈今昭的目光落到面前的汉子身上, “阿塔海参领，难道你也待我有意见？莫非当日你来我家拜会时，我有招待不周之处？若有的话，还请参领提出，我有则改之。”

阿塔海当即坐不住了, 尤其想到当日去这位探花郎家中?时, 受到对方老母亲热情的招待, 再想到对方那清贫如洗的寒舍，心里更是过意不去。

他满面涨红，讷讷道：“没, 对你没意见……”

此时，不单是陈今昭，在侧旁听的沈砚与鹿衡玉两人，面上也均