与此?同时?，王美佳总算是有把握背诵，起身往讲台方向走去。

孟繁则看着手上的三块钱，突然后悔，她应该试试看“woman、man、child”这?种看行不?行，要是可以的话，她还能多赚三块钱。

不?过这?三块也行。

她突然觉得背单词变的有意思了。

很快，一节课结束，还没有背完的学生?依然留在教室里背，已经背完的都?起身拿着鞋套，往计算机教室走去。

正好碰上从计算机教室回来?的同学们。

“我靠！”

“这?是干嘛呀？”

“背课文，背完才能走，”走在前排的同学热情介绍，“所以你们加油啊，背完了才能早点放学。”

“嘶”

同学们快步进了教室，完全没时?间去回味计算机课，纷纷坐回自己的座位，拿出?英语课本开始背书，争取早点背完，可以及时?放学。

与此?同时?，孟繁跟王美佳已经走到了计算机室门口。

“套好鞋套往里走啊，每人挑一台电脑，先都?不?要动，等老师说了再动。”

第一节计算机课教的什么来?着？

孟繁从久远的回忆里将这段记忆翻出来，然后看着眼前的三排电脑，得到了一个确切的结果，这?节课教的似乎就是开机、关机以及对各个图标的认识、单击/双击的使用等。

上课铃声响起之前，还没有背诵完英语课文的学生?被放了过来?，在门口快速穿鞋套进门。

而这节课的课程内容也果然跟她猜的一样。

不?过虽然课程内容无聊，但对于从来?都?没有接触过电脑的同学们而言，今天的这?堂课同样很有趣味。

唯独孟繁，是真觉得无聊。

主要是她眼前的电脑屏幕根本就不给她操作空间，完全都?是老师在台上讲，电脑里画面就是老师电脑里的画面。

听课就是听课。

孟繁无聊到有点犯困，实在是没意思，便?开始默默在心里背诵单词，从people到person再到human，又从child到man到woman，然后开始发散出?去，思考计算机的英文单词，桌椅板凳的单词，老师的单词等等。

好不?容易熬了大半节课，老师终于给了他们操作电脑的机会，允许他们使用鼠标在电脑上点击查看确认。

孟繁看了眼身旁的同学们，几乎每个人都?按照老师之前说的顺序，在一个一个点击。

而她，则点开了我的电脑右键属性，开始查看这?台电脑的操作系统和硬件情况。

Windows 98+256MB的内存。

关闭这?个界面之后，她在电脑里翻了翻，很快就翻出?了电脑里本身就存在的小游戏，点开了古早的桌面弹球游戏。

“孟繁，你怎么有这?个，这?是什么呀？”

孟繁倾身，握住王美佳的鼠标，帮她找出?了桌面弹球的小游戏。

设置好王美佳的电脑，另一边的同学轻轻戳了戳她的手臂，用期待的目光看着她。

孟繁也顺便?帮她找出?了小游戏的界面。

老师坐在讲台上，抬头看了一眼，很快就低下?头，开始在她自己的电脑上操作。

至于学生?们电脑的情况，她并?不?担心，本身这?些学生?的电脑都?没有联网，再怎么搞也只能玩玩电脑里本身就存在的东西，等到时?候关机重启，又能一键恢复成初始状态，基本问题不?大。

于是乎，在老师睁一只眼闭一只眼的状态下?，同学们一个接一个打开了电脑里自带的小游戏，开始玩起游戏。

还有些同学举一反三，很快就找到了别的小游戏，快乐地玩起了红心大战和空当接龙，也有人点开了扫雷，但因为不?懂规则，很快就会被炸，然后重新投入纸牌游戏或弹球游戏的怀抱。

【弹球：___】

孟