出的一枚戒指，成色不同，只是款式相近。

陶桃将戒指拿在手中把玩，那人思虑周全，这对戒指放在一起，确实不容易联想什么。

此时，她才如梦初醒地意识到，简亓昨晚分明就是有备而来。不过敲定关系这事儿，她也不亏，陶桃闷闷地这样想，盘算着今天中午也该请简亓吃顿好的。

下课铃响，仓促间，陶桃还是选择戴上戒指，将首饰盒收进了柜内。

手机里的备注她又该改成什么呢，随便敲下两个数字，备注改成17，没有任何的指向和暗示，随后将这个的对话框设了置顶聊天，拿起教案，明白该先去上课了。

0022 22.他在委屈

时至高二上学期的尾声，周中小测的试卷成绩很不理想。

年关将至，学生们都想着假期，心思飘远早不在课堂上。

文字或者说语文这门课程，对于部分的人来说或许就是枯燥的事物，陶桃比起那些喜欢侃侃而谈过往经历的老教师少了些阅历，所以上课的风格一直是中规中矩的类型。

比起其他履历更优的老师，被择优录取除了运气，也有些她擅长应付面试和教职比赛的成分在。

年轻教师天然有一定的亲和力，至于上课调动积极性的能力，目前只能说仍在摸索阶段，总不算太过沉闷。

她不喜欢讲笑话以此活跃氛围，于是在教学设计上习惯把课程的进度排满，在教案记录里密密麻麻写详细教学逐字稿予以说明。

这一届学生，遇上教材改革，现存的资料较少，所以备课也需要更多的时间。

因此每当遇到陌生复杂的新课时，她也都会去旁听一遍其他老师的课。

还剩两三分钟下课，刚好讲到比较阅读，今天应该是讲不完了。

这篇阅读材料本就晦涩，毕竟是第一次遇到的新题型，超出学生现阶段的知识储备，所以正确与否，都是可以理解的。