不说这俩学生是不是真的走到一起了，反正暧昧的氛围很明显。

至少宋拂之看出来了，有点儿苗头。

以前宋拂之带过好几届学生，都正是情?窦初开的年纪, 班上男孩女孩儿们万一出现什么情?况，却都是别的任课老师先?来告诉宋拂之的。

宋老师在提高?学生成绩上有一手, 感情?方面的事他不怎么敏锐。

宋拂之什么也?没说，安静地在门口?看了一会儿, 回了办公室。

男孩叫方帆，女孩儿叫吴书?倩，都是文静类型的学生。

方帆成绩很好，吴书?倩稍微差一点儿，在年级中游。

宋拂之回办公室之后，先?把他们俩这个学期的各科成绩都翻出来了。@无限好文，尽在晋江文学城

方帆一直保持着班上前几名的成绩，很稳定，吴书?倩则是在波动?上升。

吴书?倩的英语一直是短板，这学期进步倒是很大，所以带着她整体的排名也?升高?了。

好巧不巧，方帆同学就是英语课代?表之一。

宋拂之松了口?气，看来他们俩是互相帮助对方学习的那种，暂时看来没什么不良的影响。

但暂时不代?表永远，尤其是青春期时的情?愫，能走到最后的实在太少了，也?有不少学生被耽误了学业，宋拂之在以前自己的班里就见过活生生的例子，让他惋惜。

所以宋拂之没打?算睁一只?眼闭一只?，在班会课上，宋老师罕见地准备了一份PPT。

一如?既往的简洁风格，白底黑字，封面上直白地摆着“什么是恋爱”五个大字。

学生们瞬间燥起来，掩面偷笑交头接耳，这样的话题总是会让学生们兴奋，也?有点害羞。他们更不知?道宋老师今天是怎么了，居然讲到这个话题，会把这个话题摆到台面上来讲的老师可是稀有得很。

方帆和吴书?倩隔着大半个教室飞快地对视了一眼，自以为藏得很好，但其实宋老师在台上看得一清二楚。

各种明里暗里的视线飞来抛去?，宋拂之不动?声色地发现，班里有苗头的似乎还不止这么一对儿。

看来确实有敲敲钟的必要。

宋拂之微笑地等着大家笑完，指了指屏幕：“都看到了，这节班会，我?们来讲一下恋爱。”

没什么令人尴尬的小组讨论或者点人发言环节，宋老师一贯讲究逻辑，先?摆出了词典里恋爱的定义，然后讲了一个真实的恋爱故事。

是宋拂之以前带过的两个学生，每天一起学习，然后一起考上了心仪的大学，高?考后确认了恋爱关系，在同学聚会上合唱了一首情?歌。

听到这里，台下发出小小的“哇”。

宋拂之笑了笑，继续往下说。

后来过了几年，学生回来看老师的时候，宋拂之问他们怎么不一起回来，女生释然地跟宋拂之说，他们早就分?手了，上了大学才?发现彼此其实不合适。

学生们又发出遗憾的“噢”。

这个故事很普通，但听宋老师娓娓道来，也?足够跌宕起伏。

学生们也?都聪明，都听得懂宋拂之的意思。

高?中学习第?一，恋爱靠边儿，不然考不上心仪的学校。

再者，高?中喜欢的人

喃諷

不一定能长久，未来的变数太多了。

宋拂之看似只?是简单讲点故事，没点名也?没说透，但是该听进去?的学生应该都听进去?了。

有暧昧对象的学生们看起来都有些羞涩，倒是那些丝毫没有这方面想法的学生无所畏惧，听宋拂之讲完了之前学生的故事，大着胆子问：“那宋老师你呢？”

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每个班都有些这样的“现眼包”，敢于说问出人民群众不敢问的。

只?见宋拂之稍微愣了一下：“我?？”@无限好文，尽在晋江文学城

学生笑着指了一