同学C：“抑郁症真有那么脆弱？要我说，他就应该治疗，应该努力学习，早日逃离他父母才是王道啊，活着才能创造奇迹，但死了以后能换来什么？说难听点，说不定他亲爹亲妈都拍手叫好呢。”

同学D：“哪有你说的那么轻松？未经他人事，莫论他人非，你怎么知道他没有努力过、治疗过？你想事情太理想化了，他再怎么坚强也只是个十几岁的少年，估计你我遇到这种事还不一定比他处理得更好。”

“……”

同学E：“早恋不影响成绩的估计是万里挑一，而且家长不支持，自己也没到那个有担当的年纪，被老师发现了连个屁不敢放，连维护喜欢的人都做不到，女生图他什么啊？”

同学F：“哎，感情上头了很难控制吧，t有时候越禁止的事就越是想要试一试，不管怎么说，一个鲜活年轻的生命就这么逝去了，真的令人很悲痛。”

“……”

喧闹的讨论声在班主任徐利华走进教室时戛然而止，任谁也能看出徐老师的低气压。

“说够了吗？”

底下的学生们大气也不敢出。

徐老师一贯是温和的，但这不意味着他们就可以胡作非为，必要时徐老师并不会心慈手软。

“高高在上地议论死者的是非就是你们课余时间的娱乐活动吗？在不明真相时随意散播谣言就是你们为人处世的方法吗？”

“需要我提醒你们《民法典》的条款吗？死者的姓名、肖像、名誉、荣誉、隐私、遗体等受到侵害时，其配偶、子女、父母有权依法请求行为人承担民事责任。”