要跟叔叔们玩检查身体的游戏，不要让叔叔碰自己的身体，有叔叔摸自己身体时一定要拒绝，要大喊等等……

这明明是教育的内容，可此时家长们心有余悸，认为易朗这么做其实是借机偷看或偷摸小孩的身体，因为教育的过程中肯定会展示。家长们之间互相通气，很快凝结在一起，向校方反应，必须开除易朗，不然谁敢送小孩来这里上学？

由于自己职业的关系，易朗一开始就关注着猥亵多童幼童的事。他一看这种新闻就无法淡定，因为自己有过同样的经历……

在所有人都不想要他的时候，那个男老师对他嘘寒问暖，关心他吃没吃饭，有没有牛奶喝，关心他功课跟不跟得，上学有什么困难，老师还夸他漂亮、可爱，长得像妈妈……他在十分需要大人关爱的年纪，渐渐对那个男老师产生了依赖。而他那时不懂事，虽然身体非常抗拒，甚至到后来一被老师叫进房间，就会颤抖恐惧，但为了得到那少有的能支撑自己的关怀，就被那个男老师陆陆续续猥亵了两年。直到许凤仪的妈妈跟他沟通时发现了这事，才把他从这种肮脏中解救出来。

许凤仪的妈妈并没有公开宣扬，只是找来他大舅，要大舅好好安抚孩子。谁知大舅却因为要讹那个老师的钱，把这事闹得全校皆知。

老师和同学异样打量的目光，让易朗渐渐知道了自己遭遇了多么不堪的事，所以他不敢再去上学，就待在家里。大舅最后还是从那个老师那里讹到一笔钱，承认是自己搞错了，又给老师公开道歉。那老师依然无恙地教书，就是不知道他后来有没有对别的学生实施这种龌龊的事……

这件事的最后，只有易朗受伤，他在家呆了三个多月不敢出门，每天躲在墙角。大舅却并不关心他，而是一不顺心就辱骂，还好几次动手打他。他逃去二舅家，二舅妈心疼他，可二舅把他拖回大舅家……

其实那段记忆，关于和男老师之间的事，以及后来事发被舅舅折磨的记忆，他都丢失了，是真的丢失，不记得。再次有记忆，是他被许凤仪带来了长沙，可明显感觉，记忆中有很多空白。

后来因为被触摸恐惧症而去看心理医生时，医生通过几次催眠帮他找回了男老师的那部分记忆，回到了病因。居然是那么痛苦的事！于是，他不再去看医生，不再找回还未被找回的记忆。医生也说，这种情况很少，但确实会发生，人在极度伤心难过但又不想了结自己的时候，就会选择把那段记忆丢掉，不然很难挺过来。

那段时间自己是怎么熬过来的呢？一个八九岁的男孩，在懵懂无知中经历了非人般的侮辱，等到醒悟过来，虽仍然不太懂事，但耻辱感在内心升起。这是他人生中最痛的事，比每个家庭抛弃他都要痛。

易朗真的好想回到过去，拯救，或者哪怕只是抱抱那时的自己，那个受尽折磨的小男孩……

他原以为只要逃离那个地方，就不会再被那件事影响。可随着年龄增长，随着知识增多，随着收到的信息越来越多，他也就更加明白了自己曾经遭遇的是怎么一回事。有些夜晚他想起这些来，又连带想起自己没有人关爱才导致有这种事，就会跑步一跑十几公里，跑出一身汗，只有这样才会好受一点点。

所以，他后来才去当幼师，为的就是能从幼童开始，教会孩子们懂得保护自己，尤其是保护自己免受来自熟人的侵犯。

只是没想到，现在他所做的这件自认为很有意义的事，成了别人攻击他的武器。最开始听说有家长要求学校开除男老师时，他没怎么放心上，他认为园长和同事，还有家长，平时都很认可他，他怎么会被开除呢？所以他仍然每天认真工作，那时耕读项目中他发挥了很大的作用，在集团里也展露头角。

可是，事情发展到园长实在不能忽视家长们的要求时，上头也下达命令学校要认真对待家长的诉求，她也不得不找到易朗，好言好语，希望他能理解。

“小易，你知道我一向很器重你，但现在发生这种意想不到的事，我真的没办法。我也是为你好，现在这些家长已经怀疑你对小朋友进行的自