而提起另一件事，“学习如逆水行舟，不进则退，相信在日?常的工作任务中，大家都?遭遇到了不大不大的麻烦事儿，只叹书?到用时放恨少。”

弟子们连连点头。

李司司拿出自?己编纂的课本，一本语文与历史?，是《论语》原文和李司司自?己的白话翻译。一本算术与几何，包括一些简单的函数计算和平面?几何求面?积公示。

“如今百废待兴，大家都?很忙，我亦无法似在彭城时一般，将尔等集中在一起授课。”李司司将课本分发下去，“希望大家在繁忙之余，不忘学习，持续进步。倘若有看不明?白、想不通的地方，可?相互交流，亦可?每月十五前来向我询问。”这是李司司想出的“函授”教?学法。

“除此之外，你们还有时间精力的，亦可?开班收徒，将自?己一身所学教?授出去，为我、为天下生民?培养更多的人才。”一传二，二带四，四生八，如此无穷无尽也。

“喏！”弟子们齐声回答。

李司司再叮嘱，“圣人有言，有教?无类。但凡有上进之心者，皆可?授权本领，以自?立于天地。”

“喏!”

看着?意气风发的弟子们，李司司告诉自?己：不能输，必须赢！

李司司在濮阳殚精竭虑死而后已，长安方面?又出幺蛾子了。

那?位给皇帝出主意，召马腾入朝以制衡马超的大臣，见马腾一来，马超立刻退走郿坞，自?觉乃是自?己妙计之功。得意之际，又生一策。

“父为天，母为地，孝乃人伦大道。”这位尝到以“孝”压人的甜头后，提出以吕布压制坐拥徐、兖半壁江山的吕司。

“那?小儿与马孟起遥相呼应，狼狈为奸，占汉家江山，行不义之事。”李司司对豪族世家出手太重，惹了众怒世家联姻，根盘交错，粗略一算都?是亲戚。

“念其年幼，不若请温侯家法教?训，又可?断马孟起一臂，一箭双雕。”

闻言，公卿大臣们眼睛一亮，俱觉是个?好主意。当下，皇帝下诏，划濮阳、菏泽、商丘、下邑、彭城、邹县等地为新州即将兖州、徐州，一划为三?：兖州、新州、徐州。

“并令吕奉先为新州牧。”一句话，将李司司的地盘扒拉给了吕布。

对李司司而言，此计着?实歹毒，同时挑拨了她与马超、与吕布的关系，令她陷入无路可?走的两难之境。

不交出新州，就要背上不忠不孝的骂名。同时，马超也可?能对自?己心存芥蒂，说不得会拿下自己的实权，换上自?己的心腹掌权。

交出新州.....交出新州.....这是绝对不可?能的！