乌森惊恐地看了他一眼，蔫头耷脑地过去了。

加百列冷眼看他，见乌森看上去虽然害怕，但还是老老实实过来了，乖乖地坐着，气稍微消了一点。

起码还算听话。

不是无药可救。

他翻开到最后一页，看了看题目的水平，提起羽毛笔，稍作改变，出了一道难度差不多的，把羊皮纸推到乌森面前，言简意赅：“写。”

题目很短：红月的质量为？

红月就是藏在普通月亮后面的红色月亮，偶尔能露出一点，但基本上不全，起码乌森没见过。

乌森大震撼。

握笔的手，帕金森颤抖。

他呆了一会，迷茫地看向加百列。

加百列还有什么不明白的，往前翻了翻，找了难度更低的：

当整数n >2时，关于x， y， z的方程 x^n + y^n = z^n 没有正整数解，这是为什么？

乌森头晕眼花，一脸懵逼。

加百列的唇角绷紧了，干脆翻到第一页，又出了一题：在一次函数y=2x-1的图象上，到两坐标轴距离相等的点有几个？

乌森很崩溃，乌森很难过，哭喊：“老师对不起，我是笨蛋！我不会！”

他抓着加百列的衣袖，抽泣：“不要赶我走，我可以表演胸口碎大石。”

加百列：“……”

加百列深深呼吸，到底还是有点心软，伸手摸了摸乌森的头，叹息道：“不赶你走，只是看看你的水平。”

乌森秒答：“我的水平就是没有水平。”

“好吧，最简单的。”加百列问：“38乘以80等于多少？”

乌森拿起笔，列式计算，欢欣鼓舞：“3585！”

加百列看他花了那么多时间，并且不能默答，必须要借助纸笔，水平极差，又问了更简单的：“那4加8等于多少”

乌森掰着手指头算了一下：“哦！等于12！”

他找回了自信！

难道是游戏在给他调整难度？也是哦，那么难的题目谁能做得出来哦，不调整难度到时候等游戏出了，看制作组不被骂死才怪！

加百列已经麻木了，“一加一等于多少？”

乌森大声回答，充满自豪：“等于2！”

加百列：“……？”

他不知所措地拍了拍乌森的头，僵硬地鼓励：“……好。”

不管怎么样，至少……至少……水平摸清了。

第40章 人算不如天算，学生很笨

乌森以为，加百列提的问题不断降低难度，是因为游戏在给玩家降低难度。

他心里打着小算盘，想把游戏难度控制在十以内加减法上，于是，表现得像个弱智。

这有什么问题吗？没有！

于是，加百列就看见自己的学生睁着圆圆的大眼睛看他，目光里充满了清澈的愚蠢。

……叹气。

他头一回当老师，心里原本的预想是教导魔法，把自己的毕生所学传授给一个聪慧优秀的学生，然而人算不如天算，学生很笨，他要先从思想训练开始启蒙。

哦，不是思想训练了，在他的笨学生口中，原本不值得一提的思想训练有一个正式的学科名称，叫作数学，意思是数字的学科。

随他吧，数学就数学好了，反正本来也没有名字。

如果数学的难度是1，那魔法的难度就是100，就连最简单的光球术，也需要经过大量运算构建，算出元素配比，在脑海中构建模型，况且，空气中的元素分布是不均匀的，每个地方都不一样，这就意味着，相当于每次释放一个光球术，都要在脑海中重新计算，重新构建模型。

而且，要求是快速计算完毕，否则等你算完后能发出光球术了，因为走了一段路程，空气中的元素分布又不一样了，那之前就白算了。

与魔法相比，数学实在是太小儿科